《跳舞吧，小雅》公开课反思？跳舞吧小雅教学反思

：暂无数据 2026-10-07 12:20:02 ：0

大家好，如果您还对跳舞吧小雅不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享跳舞吧小雅的知识，包括《跳舞吧，小雅》公开课反思的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

《跳舞吧，小雅》公开课反思
跳舞吧小雅教学反思
幼儿园大班跳舞吧小雅语言教案

《跳舞吧，小雅》公开课反思

今天上午在苗一班上了一节公开课，感谢我们工作室给我这次机会，也感谢小伙伴们在百忙之中抽出时间来听课。更要感谢大家给我提出诚恳且宝贵的建议。研讨结束后，我认真的思考了小伙伴们给的建议。感觉思路拓展了，思维也清晰具体了。我想这就是集体的力量，谢谢我的姐妹们。

夜晚看着自己记录的宝贵意见，我也结合着大家给我的意见对自己的课做了一下复盘。总结了下自己存在问题的原因：

1.有盲目崇拜名师的心理，总觉得明师上过的课是经过很多次打磨的。而且名师的经验比较丰富，按照她们的模式上肯定不会存在问题。其实究其原因是自己抱有依赖心理，不愿意去独立思考和解决问题。想起刘老师说过的：别人的不一定就是好的，适合自己的才是最好的。现在品品这句话真的特别有道理。

2.不注课堂的意细节，上课的时候没有考虑到全班幼儿的视角问题。有部分孩子上课的时候由于白板反光，看不见黑板。忽略了孩子们座位的队形问题，没有考虑到什么样的队形更利于孩子们观察和讨论。这些问题看似是一些小问题，其实反映的是上课时我对没有从孩子的角度看问题和解决问题。以后一定要多多从孩子的角度去看自己的课。

3.对不同孩子的年龄特点和能力水平把握不够准确，因此也导致这节课的目标过难，孩子们理解起来比较费力。以后的上课的时候要首先考虑孩子的年龄特点和能力水平，在此基础上再去设计一节课的目标。刚开始把握不好的话，可以在不同年龄阶段试课，去了解和把握不同年龄阶段的能力和兴趣。做到心中有数，设计目标起来才不会过难或者过易。

我今天还收获了刘老师赠送的两个独家锦囊，也想分享给大家。

锦囊1：目标要根据孩子的年龄特点来设计，活动环节要根据目标来设计。这个锦囊看起来很简单，但是要做到这一点还得多尝试多思考才行。

锦囊2：一节课的重难点是要在活动环节中体现出来的。因此在设计活动环节是要考虑哪几个环节突出重点，哪几个环节突出难点。

前行的路上有人相伴是种幸福，迷茫的路上有人指点是种幸运。有人相伴，有人指点；那就是幸福的不得了。再次感谢语言工作室的各位小伙伴们，谢谢大家。

跳舞吧小雅教学反思

　　小雅偷偷跟着学芭蕾舞的姊姊一起跳舞，但是她年纪太小了，不能上芭蕾舞课，让她觉得好沮丧。有一天她自己穿起芭蕾舞衣，幻想自己正像天鹅般跳着舞，小雅跳得好极了，大家都惊讶的鼓掌叫好。看到小雅认真执着的样子，妈妈决定让小雅和姐姐一起去参加舞蹈课，小雅还获得一件合身的舞衣呢！
　　没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松有趣的事，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小朋友呢？
　　为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的（与成人相比），那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？
　　第一次上舞蹈课时我非常的盲目，不知道怎么办才好，更没有自信，生怕自己教不好。反复思量之后，选了几首简单的音乐和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发现孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作模仿和协调发面还有许多提升的空间。第二堂课时，我根据她们的年龄特点：从自身的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”。开始时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了果后，放上音乐，最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。